养玉学习俱乐部

前些日子帮孩子出了份书单，分批放过来大家分享~适读年龄从小四到高三不等~

1、《中国近代史》，徐中约

推荐指数：

推荐理由：认真讲历史

附作者介绍：

徐中约（Immanuel C.Y.Hsü, 1923—2005），生于上海，中国近代史研究权威学者。1946年毕业于燕京大学，1954年获哈佛大学哲学博士，曾任加州大学圣巴巴拉分校历史系主任、荣休教授。学问严谨，著有《中国进入国际社会的外交，1858—1888年》（哈佛，1960）《伊犁危机：中俄外交研究，1871-1881年》（牛津，1965）等，翻译了梁启超《清代学术概论》（哈佛，1959）。1971年，由圣巴巴拉分校几百位教授组成的学术评议会遴选徐教授任“研究讲座”（Faculty Research Lecturer），此乃该校最高的学术荣誉。

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2、《历史之源》[牛津通识读本]，约翰.H.阿诺德

推荐指数：

推荐理由：用有趣的方式讲历史学原理

附作者介绍：

约翰.H.阿诺德，东安格利亚大学历史教师，主要研究方向是中世纪史和历史哲学。

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3、《笔记大自然》，罗斯，莱斯利

推荐指数：

推荐理由：写、画大自然诱人神趣

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4、《鸟儿为什么歌唱：自然学家、哲学家、音乐家与鸟儿的私密对话》，大卫·罗森伯格

推荐指数：

推荐理由：一书包揽音乐、科普、哲学思考

附作者介绍：

大卫•罗森伯格，新泽西理工学院（New Jersey Institute of Technology）哲学教授、作曲家兼爵士黑管演奏家，英国广播公司生态纪录片策划。著有《意外的音乐》（Sudden Music）及《思考那么痛苦吗？》（Is it Painful to Think？）等书。

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5、《伟大的街道》，雅各布斯

推荐指数：

推荐理由：给建筑爱好者

附作者介绍：

雅各布斯，美国加利福尼亚大学伯克利分校城市与区域规划系教授。

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6、《火星编年史》，雷·布拉德伯里

推荐指数：

推荐理由：不仅仅是科幻故事

文 /  养玉·阳阳


一直羡慕民俗学专业的同学。动不动就是整装待发、上天入地，今天住农家，明天涉桃源。民俗跟考古相比，又多了三分感性、七分人情。听老婆婆唱俗谣俚曲，听老公公讲乡野旧闻。我这个门外汉，想想就激动。


民俗可大可小，可深可浅。大者可申报联合国非物质文化遗产，小者生活当中抬头不见低头见。浅到坐在窗边就能听见的沿街叫卖声，深到翻查辞典才能弄明白的典故讲究。中华民族5000年风俗情貌，点滴化在民俗中。最爱小镇深巷，那真叫藏龙卧虎；步步深入，好似时光倒流百十年。然而彼情彼景，那么近却又那么远——那么近，它是哺育滋养我成长的中华文化传统的一部分；那么远，百年光阴流逝后，我连它们的名字都喊不出。那块圆滚滚的小糕点叫啥？那座奇怪的石墩顶什么用？靠在门廊边那孩子留的发型怎么称呼？木门上贴着的那样奇异的红纸，一枝一节，含义何在？


我深知这种陌生感、疏离感的可怕，于是不免自责、内疚。也许我们越来越多地朝外看，忽略了我们所拥有的。也许我们看过太多奇形怪状的现代建筑，遇见一幢古朴村屋飞檐上的神兽却觉新鲜。又有几人会在寒食节雅致一把，备上醉虾、素柳、马兰头？“举头望明月，低头思故乡。”三岁小儿都能倒背如流的陈年旧调，可细想来，思故乡，思的是什么呢？全世界哪儿都不缺的、千篇一律的高楼大厦吗？当“故乡”的内涵慢慢萎缩为家常菜、传统佳节、乡语乡音的时候，我们已经遗失了太多东西。除了四大发明万里长城之外，我们还能如何向世界介绍自己呢？


民俗是活着的传统。很庆幸我们仍然能有“民俗学”。倘若一切皆成“考古”，我们这些为人子孙的，恐怕要愧死了。这边厢，民俗课开出来；那边厢，养玉的老师们都得去鸭子老师那里受一番教，消消愧疚感。

“我是昆虫迷”之湿地探险·第二波

主要地点：上海市区

活动强度：2级（容易）

报名费用：100/人

报名人数：20人

活动详情：
15：00 万商花鸟市场集合，西藏南路405号，近会稽路。
15：00-16：00 在沥青老师的陪同下，学习如何挑选蟋蟀。购买自己的蟋蟀后，回家要好好照顾，下次会组织大家比拼哦~~~
16：00-17：00 驱车前往江湾湿地。路上开展有奖竞答活动，有小礼物作为奖励。
17：00-19：00 江湾湿地野采。
19：00-20：00 驱车返回送达人民广场，结束一天行程。

感谢大家一直以来的支持与信任，我们深知这信任无比珍贵，我们从未放松，养玉的理想正在一点点变成现实。自2009年度秋季起，养玉将与来自匈牙利的全球网络安全技术公司BRSIC展开全面合作；养玉将逐步专注于课程的研发及授课，其他事务将逐步移交BRSIC管理。深信我们富有创造力的工作能为大家带来越来越棒的课程和学习体验J

*BRSIC百路得，为全球客户提供信息技术咨询和服务，涉及领域广泛，包括信息安全、远程教育、线下营销解决方案、通讯、整合平台解决方案和商务咨询。佰路得团队由众多专业信息技术专家和咨询师组成。

秋季课程每堂6至8人（将使用大大提高听课质量、可100人同时在线听课的语音平台，操作简单，系统排斥问题几乎不存在。具体操作方法将于8月底统一安排秋季班学员测试），每节课一小时。即日起接受报名。

养玉秋季课程不安排线上现场试听，每门课将会有上课录音片段供大家参考。我们将用省下的时间对部分人文综合实验班（详情见下文）意向学员进行远程面试。

·养玉新增课程咨询电话：

63373677-808 陈小姐 *周一至周五9：30 -17:30有效

13917548370 简J老师

·投诉与建议可拨打：

13524787160 张老师

58926730 张老师

·养玉新增补课条例：

日后养玉课程将不进行线上现场补课，补课方式一般为课堂录音，特殊情况另行通知。

·新增极个别学员劝退机制：

劝退学员，养玉一次性退还剩余课程费用；

劝退对象：

◆普通班：对同学、老师极不尊重并经多次个人谈话无效者；

◆人文综合实验班：对同学、老师极不尊重并经多次个人谈话无效者；学习期间明显丧失学习热情、经多次谈话无起色者。

http://youngyou.blogbus.com/files/12458193840.doc

养玉学习俱乐部msn群现已开通，感谢maomaofeng妈妈的帮忙~~！

group212100@msnzone.cn    一起海聊吧！

文 / 阳阳

在最近一次的世界历史课上跟孩子们聊到“什么是幸福”。他们都是一些10岁、11岁的小可爱，经过一段时日的相处，各自的性格都已活灵活现、溢于言表。他们偶尔会像小老头似地说话，更多的时候则遵从孩子的本性，一派天真烂漫。我问，那么你们觉得对你们来说，什么是幸福呢？怎样做就会感到幸福了呢？他们一边说，我一边用笔记下他们的答案。我想，这就是你们在10岁、11岁时关于幸福的想法啊。你们会长大，会被这个世界改变，会有一个又一个的追求，会有新的关于幸福的想法；你们的童年终将逝去，种种纯洁也将如同失落的帝国一样无法重现。这是一种光阴流逝所带来的感伤。但倾听孩子们严肃、慎重地描述“什么是幸福”的时刻——虽然它转瞬即逝——又何尝不是一个幸福的时刻呢？

以下是这节课上几个孩子对幸福的理解：

一个孩子说：能够感受到母爱和父爱，感受到家人聚集在一起的温馨，对每个人都宽恕，善良，真诚。

一个孩子说：身体健康，爱世界上的所有人，家庭和睦，不一定要学识渊博，但是应该懂点东西，一直开心（我又追问：“什么叫做‘一直开心’？”孩子回答：“可以一直做自己喜欢的事情。”）

一个孩子说：能得到别人对自己精神上的认可，有乐观的心态，正常地生活（我又追问：“什么叫做‘正常地生活？’”孩子回答：“不要大起大落，比如帝王的生活就是大起大落的。”），有良好的美德，尊重别人。

一个孩子说：自由，民主，平等，得到许多人的认可，用良好的品德获得可以支持生活的工作，恩，最好是地位比较高的工作，可以经常去世外桃源一样的地方走走，要谦让，要跟别人保持平等的关系。

亲爱的养玉学员、家长们，我们的课外活动目前分三大主题，大家选择参加（也可全部参加）：

1.       小说接龙（欢迎家长加入助兴，助兴家长请注明家长作品，不赞成家长为同学们代笔），可多选。

a.       科幻故事接龙小组

b.       恐怖故事接龙小组

c.       冒险故事接龙小组

2.       每日语录（欢迎家长加入助兴，助兴家长请注明家长作品，不赞成家长为同学们代笔）

本月主题“六月的人们”，熟悉的人、陌生的人、怪人、幻想中的人……随便什么人，三言两语，随便写写，参加同学每周交稿，月末进行“六月的人们”评选，选出那些让人印象深刻的就在我们身边或者生活在我们的幻想世界里的人们。

3.       养玉六月辩论赛（欢迎家长和孩子一起讨论、准备材料及论点，帮助孩子整理思路和练习表达技巧）

本月主题“书籍和生活哪个教会我们更多？”，活动时间月末。

参加同学先选论点“书籍教会我们更多”或“生活教会我们更多”，我们会根据报名人数决定分组以及是租场地现场辩论还是线上辩论（现场辩论的话大家可以叫上后援团，亲戚朋友均可）

Ps：

1.       以上活动仅限养玉学员及家长直接参与

2.       故事接龙和每日语录相信对孩子们将口语转换成文字有帮助（这是小朋友作文中普遍存在的一大问题），希望提高孩子书面表达能力的家长可以特别留意。

3.       辩论赛的形式如果大家喜欢我们会进一步研究深入学习“辩”的可能性。

4.       大家请先选择活动主题和具体活动项目，一旦选择请尽量坚持（以月为单位，每月月末可放弃或重新选择）。

5.       以上活动不收取活动费用。

6.       大家有好的建议尽管提。

7.       大家觉得建立msn群如何？有爸爸妈妈愿意牵头吗？

补充说明：

结合部分家长意见，活动新添一项《养玉就事论事》（欢迎家长加入助兴，助兴家长请注明家长作品，不赞成家长为同学们代笔），语录性质，随便写。

本活动偏重议论评论，推荐大孩子，年纪小的同学童言无忌也欢迎。参加者每周交稿或每日交稿均可。

议论忌空谈，要有材料，在目前孩子们学力有限的情况下，纸质出版物我们推荐《南方周末》、《凤凰周刊》，媒体资料推荐百度视频——香港凤凰台金牌栏目《杨锦麟有报天天读》、《一虎一席谈》（胡一虎）、《时事开讲》和《开卷八分钟》（梁文道！），大家酌情挑选。

国事家事天下事，养玉就事论事。本月推荐议论主题“电视好看吗？电视为什么好看？什么样的电视好看？”——不限于以上推荐节目，孩子们完全可以自己发挥，就事论事、日常琐事、胡说八道、尽情议论。

忍不住选登今天收到的张XX同学（五年级）语录“六月的人们”，看得目瞪口呆，同学们前途无量！

【每日语录】

六月话题：六月的人们

1六月五日

六月是一个有些燥热的季节。六月不是金色飞虫的假日，有时阴雨绵绵，也不是采草莓和荡秋千的好日子。六月还是需要上学的。六月里忙碌的人大于闲暇的人。妈妈开始擦草席了，把一张张蜷在角落里的、瞪着圆眼睛的席子拖出来，搁在大床上，用抹布使劲地来回擦，就像一曲单调的旋律——嚓嚓·簌簌·嚓嚓……让房间里充斥着这样的声音。爷爷喜欢窝在沙发里看电视。他是一个爱静的爷爷。不过，他肯定是个挺认真的爷爷，因为他从不会在看电视的时候迷迷糊糊地睡着，但在六月他会变成一个有点烦躁的人，因为他喜欢丹东的阵阵寒气，却不喜欢上海的阵阵热浪。夏天的街比冬天的街更静些——毒辣的太阳晒得大路发昏。路人不喜欢多看一眼身边的东西——不像春天和秋天，它们会使劲拉着你去看看它们在做些什么——只是跨着公文包，或是拎着提包匆匆地走过。他们变得冷眼旁观起来，不再那么热衷于看热闹。除了婆娑的树叶把长长的身影投在路上，就没有更多的动静。开车的人少多了。少了许多发动车子的声音。驾驶员们在车子里不高兴地发动车子。他们在六月变得极其暴躁，因为黄梅天、阴雨和讨厌闷热的风把他们的耐心都消磨掉了。

Ps:此同学文章佳，与养玉无关，全在爸爸妈妈悉心培养及自身修习，特此声明。

周一

19:00世界历史7至10岁/  20:15(插班试听）世界历史10至14岁

周二

18：45（福尔摩斯《红发会》），我迷侦探8至10岁

周三

20：15（插班试听），三国10至14岁

周四

20：15（福尔摩斯《红发会》），我迷侦探11至14岁

周五

16：00（插班试听）精读10至13岁 / 17：00（插班试听）三国7至10岁

19：00（插班试听），世界历史7至10岁 /   20：15（插班试听）,世界历史10至14岁

周六

8:00，我迷昆虫7至9岁/  9:00，我迷昆虫5至7岁

9：00（插班试听），三国10至14岁/  10：15（插班试听），三国7至10岁

13:00，艺术欣赏10至14岁 / 16:45，艺术欣赏7至10岁

19：00（插班试听），精读7至10岁 / 20：15（插班试听），三国10至14岁

周日

9：00（插班试听），三国7至10岁 / 10：15（插班试听），精读10至13岁

16:45，艺术欣赏10至14岁 / 18：45，艺术欣赏7至10岁

Ps:

1.       试听预约:站内短信孩子基本资料（姓名、年龄、性别、e-mail、最好留手机号）或电话联系13524787160  13585995064  dodo_j2000@yahoo.com.cn 张老师

2.    试听skype号，侦探李老师：slethelethe，昆虫沥青老师：totin_lee，

其他课程及总务张老师，youngyou2008

3.       除侦探课试听分上下集两节课外，其它每门课每人限一节（特殊情况电话联系）。

4.    试听课每节上限4人。

5.    万分感谢您对养玉的关注和支持！！！

文 / 阳阳

图像（image）的意义是深刻的。从绘画艺术到新闻照片，从平面广告到邮票、像章、明信片，有图像的地方就有记忆，有记忆的地方就有历史、文化以至文明。有史家把图像当作“历史证据”来使用。西方文化中有专门的“圣像学”，研究宗教人物形象的嬗变，从而发掘人群意识的深层内涵。当然，作为一门开给孩子的课，我们不可能介绍太多、太深、太复杂的东西，而之所以选择从西方经典绘画艺术入手，是因为：

1、  图像是孩子最可接受的媒介之一，也是最能引起孩子兴趣的形式。

2、经典的西方绘画艺术，多多少少已成为我们生活的伴侣和点缀。各种名画复制品、电视、电影，使得我们经常有机会同它们打照面。

3、  绘画艺术是西方历史与文明的浓缩结晶，能起到“窥一斑，见全豹”的作用。在观看图像、深入图像的同时，也了解到了相关的知识点。

4、  艺术鉴赏能力是一种技巧，也是一种修养。它在人文教育中扮演着不可忽视的角色。我们认为，这种技巧和修养对孩子的影响与帮助，是不可估计的——它不是实用的、功利的东西，无法量化，无法立竿见影；它是改变心灵和气质的东西，正如一切精神层面的事物一样，是难以预料的。

考虑到这些因素，我们决定开一门这样的课。我们希望这门课能分层次、分阶段起到如下作用：

1、  让孩子对西方经典绘画作品有一个比较深入的了解和认识；

2、  让孩子通过绘画艺术这一媒介，学到一些相关的知识，它包括历史的、宗教的、心理的，等等文化意义上的东西。

3、  让孩子有一个人文修养的积累。

最后这一点，同时也是最具困难的一点。因为修养、心灵和精神的提升，是一个渐进的过程。我们并非不自量力地要去做启蒙导师式的工作，我们仅仅希望与孩子分享一些个人的审美经验、审美体验；修养需要落实到整个人生当中去，学无止尽，重在个人。这也是养玉学习俱乐部的宗旨之一。

西方经典绘画艺术鉴赏，将在09年暑假开出。我们会从可见的绘画作品中，带出那些不可见的内涵，细致讲述给孩子听。我们的最高愿望，是希望借此培养起孩子们的审美兴趣、审美主动性。审美是一辈子的事。我们希望孩子们都拥有美好、强大的心灵。

上课时间: 2009年7月7日起,至8月25日结束,共8讲,每周二上课.

试听时间: 第一波 09年6月13日下午,6月14日下午

现起接受试听预约.

联系电话:13585995064 阳阳

或email至 dodo_j2000@yahoo.com.cn

养玉内刊《筋斗云》创刊号将于5月31日跟大家见面。《筋斗云》是养玉上下用心烘焙的青少年人文主题月刊，除了养玉同人专栏、每月人文专题、书影音推评、名家好文选摘、城中文化活动资讯外，我们还为会员及家长预留了一展身手的小小园地。希望孩子们加入《筋斗云》的大家庭，把你们的原创文章、散文练笔，慷慨大方地投到《筋斗云》编辑部来。也期待家长赐稿，分享人生、家庭的点点滴滴。有任何意见或建议，也请各位不吝指教。

联系邮箱：dodo_j2000@yahoo.com.cn

有了你，《筋斗云》才能乘风破浪、日行千里！

养玉学习俱乐部推出新课程 ——“我迷侦探小说”

以独特的角度和方式，带领孩子们深入妙不可言的侦探小说世界
专业编剧、资深侦探小说迷李老师主讲

现在开始接受试听预约

了解详情可致电：13524787160

本课讲师介绍：

李老师，专业编剧，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系，曾任北京师范大学珠海分校影视系写作课教师、珠江电影制片有限公司编剧，并参与过多部电视剧、电影的编剧与制作。

养玉学习俱乐部网站（www.youngyou.org）进入试运行阶段，欢迎大家来踩，并留下您的使用意见~~！


使用小指南：

1、主页

2、注册一个新帐号，马上获赠“养玉学习俱乐部学费”，选择您和孩子喜欢的课程试听；

3、注册后，登陆并进入我们的远程教育平台（养玉空中课室）

4、如何听课？
（1）登陆后，进入“空中课室”（小鳄鱼）页面，选择一门您和孩子感兴趣的课程；

（2）点击该课程，注意上课时间安排及每课学费；点击“新订购”，转入付费后台；

（3）付费后，即可报名；别忘了按时登陆您的skype上课噢~！

（4）成功报名后，返回空中课室页面，“我的课程”里会显示新报课程；

（5）点击进入您已报名的课程，按课程表时间准时登陆您的Skype，与我们进行连接，即可开始上课~

 Q1：为什么要下载Skype？怎么操作？
A1：Skype是一款操作方便、完全免费的语音软件，目前我们的所有课程都是借助Skype来进行的。您在www.skype.com下载并安装好Skype之后，注册一个帐户，并在开课之前确保您的Skype帐户处于登陆状态。按开课时间准时点击所报课堂页面之内的“Call wiht Skype”按纽，即可进入课堂，开始上课。


Q2：“课程”和“课堂”有什么区别？
A2：“课程”是某门课的总称，底下包含不同时间段的各节“课堂”。如果您打算一次性预定多节“课堂”，请点击进入“课程”页面进行操作；如果您打算单独预定某个时间段的“课堂”，请点击进入“课堂”页面进行操作。
          请注意，只有在您确实预定好某个时间段的“课堂”之后，报名才算完成。也只有在进入某个时间段的“课堂”页面之后，才能进行Skype呼叫连线。
          下载某堂课的课件，也是在“课堂”页面。


Q3：一次性预定多节课堂，与单独预定某节课堂，有什么区别？
A3：一次性预定，按照课堂数（即10次卡、20次卡、30次卡）享受不同的折扣优惠。单独预定，则按该节课的原始价格进行付费。
         折扣类型：10次卡9.2折，20次卡8.8折，30次卡8.5折。
         如果您是首次听课，我们建议您选择单独预定的付费方式，先对我们的讲师风格、课程内容、授课形式做个了解;


Q4：“试听课大拼盘”是干什么用的？为什么点击进入之后看不见内容？
A4：原则上，我们推出的每门新课程都会有一个“试听体验”期，以便收集学员与家长的反馈，在此基础上适当作出调整与改善。进入试听体验期的新课程就会以“试听课”的形式出现在“试听课大拼盘”这个大类当中。所有的试听课都是免费的，课时也有限。试听体验期结束之后，该门课就会从“试听课大拼盘”目录底下清除，转为“正式课程”，开始收费。


Q5：如何付费或充值？
A5：目前我们使用贝宝（PayPal）网上支付平台。您在登陆后，点击用户名，进入“账户设置”，即可进行付费操作。
         a、选择一种充值金额（100/500/1000/5000），点击“PayPal 贝宝”付费按纽；
         b、转入PayPal付费后台，按照提示注册您的PayPal账户；
         c、PayPal提示：“您需要先从您的网上银行账户向贝宝账户充值，然后贝宝再把该笔付款转账到您的卖家账户，完成该笔交易”。
         PayPal 是一家eBay 公司，是在线付款解决方案的全球领导者，在全世界有超过七千一百六十万个帐户用户。欲进一步了解PayPal，可前往 www.paypal.com。


Q6、除了使用网站提供的PayPal，还能怎样付费？
A6、您还可以辛苦一点，用银行转帐的方式，将学费汇至养玉的银行帐号。请注意保留您的交易单据、凭证，方便核对。


Q7、我可以在什么地方查看我的养玉帐户余额？
A7、登陆后，点击您的帐户名，即转入“账户设置”页面。您的“余额”栏位于“目前头像”底下，有点儿小，请见谅
      此外，您的“账户设置”页面还会显示您的已报课堂、您的已订购类型等资料。


Q8、希望比较快捷地在网站上找到最新课程安排，怎么做？
A8、您可以点击进入网站首页上的“养玉小蓝球”图标（即“关于我们”页面），前往“热辣资讯/What's New”页面看看。我们会按时更新，发布养玉最新信息。具体网址：http://www.youngyou.org/about.php?page=1

by 养玉·阳阳老师

如果我们希望生活有深度，“历史”就是不可或缺的调料；如果我们希望生活变得踏实、充满质感，就去找“地理”吧；如果我们希望生活有滋有味儿呢，则要请来“文化”。人文学科里头的每一个子类，真是环环相扣、彼此呼应的。说到“地理”，“地理”就是帮我们将飘浮在虚空中的、零散的知识印象切实地固定在大地上的力量。在上世界历史试听课的过程中，阳阳老师直接地、再次地体会到，缺少地理知识，会阻碍孩子们去理解历史、感受历史——因为一切人物、事件都飘浮着，找不到自己在大地上的位置。多看世界地图很有好处。我深深记得，在我的小时候，爸爸会跟我玩儿这样一个睡前游戏：把地球仪抱进被子里，他大手一拨，地球仪呼啦啦猛转；然后他又大手一指，随便戳在地球仪表面某个点上，接着就问，“这是什么地方？”就这么一戳一答，直到我昏昏沉睡过去。有些地方连爸爸都不认得，我也还记得他稀里糊涂搪塞过去的好笑样子。

写给成年人看的地理读物非常带劲，尤其是那些地理与历史交相混融的作品，更是大快人心。孩子们也很幸福，先从简单的地理读物开始，爬梯子一般，一层一层爬上去，爬得高，也就看得远。阅读就是这么一个过程：刚刚踏上梯子，离地面还近，能把地面上的小花儿小草看个真切，满眼缤纷，很不错；爬到高处，地面是看不见了，可是能望远方、望云端，很豪放。只需心平气和，接受岁月的馈赠，孩子与大人，各有所得，都不落空。现在来推荐一些地理读物，供大家各取所需:)

首先是这本《历史铁道大旅行》。看这书名，就很刺激。书的噱头就在铁路上。我猜不少孩子都曾对火车生发过痴情，从精致的玩具火车，到世界各地的火车博物馆，再到文学、电影作品中的“火车情结”，火车还真是颇受欢迎的钢铁大家伙。沿着铁轨作悠长旅行，赏尽沿途风光旖旎、人情万千，这是多么浪漫的好事。把这本书送给孩子，为他们的火车梦添一笔浓墨吧。

再来《尼罗河传》。它是我们之前推荐过的“新世纪万有文库”中的一部，顺着尼罗河，讲及河水流经、漫溢过的一大片土地。本书译笔经得住推敲，内容饱满、丰饶，除了地理知识，还写自然，写历史，写埃及风情，写人世变迁。如果孩子们嫌本书外形太过成人化，家长可以亲自操刀、代为朗诵。毕竟好书不应错过。

还有《西方地理的故事》。这本书属入门级，可以帮孩子们打底子。

以及《地图的由来》。对痴迷地图的孩子来说，这本图文并茂的小书可以一看。地图是地球的最直接画像，了解地图就是了解地球。而了解“地图的由来”呢，则可以了解人类足迹的扩展过程、人类眼光的变化过程，以及人类心灵逐渐强大的过程。人类对地球的看法，年年岁岁地在改变。

再推荐一部程度较深的好作品给能力强的孩子们：《地理大发现研究（15-17世纪）》。文艺复兴时期的地理大发现给世界及各民族带去的影响是前所未有的、不可逆转的，这一历史事件在整个人文类学科当中占据着极其重要的地位，它的余震直到今天还在我们的社会、我们生活当中回荡着。对此感兴趣的孩子将会发现，“地理大发现”这个题目绝对值得让他们用一生的时光去了解、去深入、去反复回味。

最后，作为这份书单的结尾，我们推荐妹尾河童热卖的小书《河童旅行素描本》。看看神奇人物妹尾河童如何享受旅程吧~

地理是一项需要我们去身体力行的学问。“读万卷书，行万里路”，这条箴言，我们听到烂熟于耳，却有几人能真正做成？我想，世上最使人快慰的事，也被这条箴言一语道破了。我们的原始人总希望知道山那边是什么、海那边是什么；我们的探险家想要深入某座谜一般的森林的心脏，哪怕为此付出生命；我们的船长和水手跨洋过海，只求填补地图上未知的空白；我们和爸妈、伙伴去远方旅行，为了看一眼陌生的城市、陌生的人群。世界很大，生命很短。我们的身外有一片广大疆土，我们的心中亦有一片。行走和阅读，便是一个向外，一个向内，将我们的人生尽量地打开。

·第5记，3月29日

    感觉时间过得真是快。过去看张老师，备课，讲课，外加抓紧日脚读些书，一日日就这么飞速翻过，来不及细嚼。现在我也加入了这个忙昏头的行列，备课，讲课，抓紧日脚读些书。每晚从耳机里传来的孩子的声音，则好似一整天的甜美句号。课上到现在，要反复感谢家长和孩子的信任；也是时候大规模地做一次阶段性回访，专心听一听学员们的意见，开个小会，继续自我完善。

    几次世界历史试听课上下来，个别孩子的历史知识量让我吃惊；同年龄层孩子之间知识量的参差程度，也让我吃惊。交流各自吃的惊，变成了我和张老师日常交谈的主要话题。对每一个新加入的孩子，我们都抱着一种好奇和期待——他们每一个都是全新的星球，体内蕴藏着我们所不知道的秘密。他们的家庭生活，他们的经验阅历，他们读过的书，他们的视野和心胸——所有这些，都彼此各异、无从预计。

    上课就像拆礼物。网络那头的孩子们，好比用丝带扎得整齐的礼物，需要用心去拆，去引导。有的孩子快热、极具“爆炸性”，开课3分钟就将自己的满腹才华呈现无遗。有的孩子慢热、内敛，然而经过抽丝剥茧，那晶莹透亮的小心灵终究会向我们敞开。也许没有什么能比一个孩子给我的答案更可爱。你的问题抛出去了，几秒之后，抛回给你的可能是一颗珍珠，可能是一座彩虹。是啊我们曾经都是孩子，可是在这种时候，我总会忍不住去自问：孩子究竟是什么呢？孩子仿佛不是肉做的，而是用棉花糖、果酱、日出前的露珠和最柔嫩的花瓣精心构出的造物。

养玉学习俱乐部网站开通~www.youngyou.org 欢迎留言、试听、亲身体验参与~！

现在注册，马上可获赠“养玉学习俱乐部学费”，您和孩子可以选择感兴趣的课程进行试听~

养玉远程·精读课程 ABC [已正式开课，接受少量试听]

A. 中外经典童话

B. 中外名家散文

C. 三国人物志

养玉远程·世界历史  [试听体验阶段，即将接受报名]

第二讲上课时间：3月27日晚间，3月30日晚间

联系我们：

电话：13524787160 张老师

email：dodo_j2000@yahoo.com.cn

养玉大问答

YoungYou Q&A

·养玉是什么？

养玉学习俱乐部（YoungYou Club）创办于2007年，刚刚成立，还很年轻。它的创办人，也就是我们，是一群不大不小的年轻人，骑在70年代/80年代的墙垣上，失去了一些，也得到了一些。我们都还没到做父母的年龄，可我们都热爱孩子、怀恋童年，有一筐筐浪漫的大小主意，想要跟孩子们分享。我们中的每一个都不完美，但是30年毕竟不算白活，各个拿出一招半式看家本领，于是变形金刚大合体，这就是养玉学习俱乐部。

我们要跟孩子们分享读过的书、记忆中的音乐、远去的或者近在眼前的画面、曾经为之流下过眼泪的故事，还有只有我们才知道的珍贵秘密。我们之中有电影编剧、中医师、音乐老师、文学硕士、资深杂志编辑、心理保健师、资深教师；我们都已经准备好自己最大的本领，准备好，像送一件玩具一样，把我们最大的本领送到孩子们面前。因为我们都相信，孩子像糖果一样美好；美好的孩子也会让明天、未来变得像糖果一样甜。我们还想给孩子们美好的回忆、糖果一般的童年。

我们的独立网站正在建设中；我们的blog朝大家开放、听取意见，并定期与大家分享我们的读书、观影、赏画以及生活体验；我们的俱乐部内部刊物也已进入紧锣密鼓的筹备阶段~欢迎身为爸爸妈妈的你，以及热爱孩子、热爱教育的你加入我们，让养玉变得更奇妙更有趣。

·为什么是俱乐部？

维基百科（Wikipedia）告诉我们，从古希腊时代开始，俱乐部就已经存在啦。早期的著名俱乐部里头，拿英国的Friday Street Club来说吧，它的成员就包括鼎鼎大名的威廉·莎士比亚噢。俱乐部的成员们定期碰头、聚在一起，分享同一个主题下的不同经验，或者随便分享什么都行：这样，就开辟出一个交流的空间，同时也是共同成长、互相借鉴的空间。这种共同成长、互相借鉴的空间，对成长中的少年儿童来说，实在是太重要了。

孩子们平时过着两点一线的生活：家里——学校；久而久之，这种惯性就会变成僵化的框架，好像水泥石膏一样，束缚住孩子的视野和思维。打破这个框框！打破这种惯性！把水泥石膏砸碎！让更多的孩子聚集起来，让来自不同环境的讯息聚在一起碰撞出火花，让不同的小头脑、小心灵认识认识、聊聊天儿、打打闹闹，让看惯了同一种事物的小眼睛看见不一样的东西。

读万卷书，行万里路，还要结识百样的人，学会表达自己、与人和谐相处、相互帮助，我们觉得这样的小朋友最幸福。

在养玉学习俱乐部里，我们会变身为与孩子打成一片的老师；我们不做高高在上的填鸭员，我们从旁辅助，适当引导，鼓励孩子说出自己的想法，在相互影响和相互理解中逐渐形成自己真正的个性。我们真诚期待您的参与，图书室、咖啡厅、大草坪，到处都可以变成孩子们交流与学习的乐园。

·第4记，3月16日

    这些天在做“世界历史”课教案。读书是一件非常容易的事情，教书则是艰深的任务。想起梁文道说，我们应该怕，应该将怕常揣于心：怕自己学识永远不够，怕自己不进则退。这是大大的实在话。

    有学者把英语单词history（历史）拆作“his story”（“他的故事”），为了强调历史是“他的”历史，即男性的历史；为了强调长期以来男女地位之不平等；为了批判；为了反省反思。如果对象是孩子，我倒更愿意将history拆成“hi，story”（“你好，故事”）。法语的“历史”这个词，histoire，更是有“故事，虚构的事”之意。法国人讲“Ce sont des histoires”，意思是说，“这都是胡说”。你看，语言果然是人类文明的镜子呢，而且是一面好玩有趣的镜子（顺便一提，语言史著作绝对是带劲得不得了的好读物噢，特别适合掌握或有志于掌握多门语言的朋友去读。关于语言史这个题目啊，真应该找时间好好讨论讨论）。

    我想，给孩子们讲历史，首要之重也许就是讲清“什么是历史”，以及提供一些审视历史的方式方法。正因为古今中外存在着对“历史”这个概念的多种理解，也正因为古今中外不同的人从不同的立场、角度去讲述历史、演绎历史、塑造历史，才使得此刻的我们回头望去，会深感人类的轨迹纷繁复杂、如蒙云雾。深得我心的英国历史学家Peter Burke笔下的历史，总带有那么一份难能可贵的轻松。他的拿手方法论，就是针对某个历史事件或历史人物，从各方各面搜来各式各样的说法、言论，颇有点儿警探录口供的风范：证人们众说纷纭，记下证词，交给陪审团和法官去评断吧——而这里的陪审团和法官，当然就是我们这些回望历史的思考者了。孩子很应该是思考者。History——Hi，story，持一种轻松而理性的心态，多看、多听、多想；这其中，“多想”是孩子们的任务，而为他们提供、介绍“多看”、“多听”的资源材料，自然就是我们的任务。因此我想，“世界历史”的第一节课，就应该是传递这种思路，以及为孩子们稍作演示，举史例说明如何化这一思路为具体的操作实践。即，既要贴出菜谱，也要在孩子面前实在地烹调示范一遍。

    过去基于某些历史原因，人们将“相对主义”贬为恶事。事实上啊，“相对主义”不就是建议我们，多多地换位思考，各种立场都去站一站，呼吸呼吸不一样的空气，甚至去“爱你的仇敌”吗？学历史、看历史，更是不能忘记“相对主义”。

·第3记，3月15日

    生活中真是处处有收获的。今天母亲大人打来电话，吩咐我替她找些书读。想来这件事不知不觉已成为她和之间的一种习惯。母亲大人年轻时独爱庄园小说，也有那些常能在少女身上找见的幻想。婚后生儿育女、劳心家务，书架便不得已地荒芜了。等到我这个做女儿的终于长大成人，她也就脱出身来，能够再次去认真经营自己的生活。这些年，母亲大人慢慢地、惬意地填充书架，这个过程太美好，堪比在自家花园里种花养草。

    在我的儿时，母亲大人常常把一套套的童话、童书往家搬；我也常常拖一张椅子，爬上去，像探险似地在她的书架上翻找，读几册版本久远的母亲的藏书。如今一切反过来。我的书架占据一整面墙壁，书册从地板排到天花板，如今是母亲大人拉一张脚凳，站上去，专注地在我的书架里翻找了。这种时候，她的面庞上每每浮现出孩童般的宁静与谦逊。多么奇妙。你说书籍究竟是什么呢？

    已届知天命之年的母亲大人仍然对庄园小说情有独钟。我这个代理购书员孜孜不倦地把简·奥斯丁往家送。当然也会自作主张，挑些有趣好书，当作小甜点、小调料，搀在简·奥斯丁里头。有时，母亲大人同我聊书、聊作者，那种语气仿佛在聊天气、聊一道菜，那么清淡，那么放松，那么不经意；即便在说“这本书我读不懂，你给我讲讲”时，母亲大人的声音也依然恬静自然、毫不局促。我觉得自己在长大，母亲在变老。一种责任感总会在这种时候将我充满。她真是一位好母亲，不是吗？

·第二记，3月7日

       先记玩闹事儿一小桩。日前张老师获颁“三省堂堂主”的诨号，众同事叫唤得好不带劲。该枚诨号自然是出自名训“日三省吾身”，张老师真是为我们做了一版活灵活现的真人演绎；大家甚至蠢蠢欲动地想要把这条名训奉作养玉的座右铭。

       今天，“三省堂堂主”在他的童话精读课里讲两个创世神话的对比。不得不说，这是一个具有挑战性的尝试——对孩子们的理解力是一种挑战，对我们的上课能力也是一种挑战。一个是中华民族创世神话《盘古开天地》，一个是基督教文明创世神话《创世记》（节选）。这样的题目可以讲得很大，大到中西文化比较，大到中西文明特质。如何把这些信息在45分钟里头传递给孩子？如何突破孩子的理解力障碍？我们尽可能一步一步地去做，一日三省。

    童话课的最后，张老师问孩子们：“你们更喜欢哪个神话？”一个孩子说：“我喜欢盘古。因为他牺牲自己。那个上帝，只是说了几句话、下了几个命令嘛，不费劲，汗都不流的。”旁听的我不禁莞尔。《圣经》的上帝创世，所谓“太初有道”，这个“道”，是中国译法。西方学者几百年来把这个“道”总结为“Word”，上帝以语词创世，这个“语词”又被引申为“逻辑”（Logic）或者“理性”。孩子真是有一双智慧心眼，一针见血地发现了中西文明最本质的差异。东方文化讲究行动，讲究“得心应手”、“一切尽在不言中”。盘古正是在行动中创世，踏踏实实，不言不语。

有赖家长孩子的鼎力支持，第一期精读课名额已满，也从今天开始正式上课啦。看张老师讲课讲得风生水起、口沫横飞，阳阳老师也不甘寂寞，打算做个《学习手记》连载，算是精读课的文字版经验分享，讲讲趣事、启示、带劲事，也是一种自我总结、自我学习吧~

[养玉学习俱乐部网站,正在建设中....不日开放]

学习手记

YoungYou Learning Notes

·第一记，3月6日

身为“三国白痴”，阳阳老师今天也老老实实正襟危坐地听张老师讲“三国人物志”。有个现象挺有趣。孩子们大多熟悉《三国演义》，个别孩子甚至达到了”倒背如流、烂熟于胸“的境界。张老师一提到相关章节，网络那头的小朋友马上张口就背，洋洋洒洒。阳阳老师真是佩服得不得了。可是呢，也许因为对《三国演义》太熟悉，也许因为只熟悉《三国演义》，三国群英们的形象在孩子们脑袋中多少有些“扁平化”了。曹操就是坏，坏坏坏，坏得不得了，坏死了。刘备就是好，好好好，好得不得了，好死了。张老师拿来《三国志》，还借来各位史学名家的研究成果，把这些东西跟《三国演义》摆在一起，噫，三国群英们的形象就像充气球，一点点鼓起来，有了不同的面。今天讲曹操其人的青年时代，他的所做所为，他的兴趣爱好，他的言行举止，他的接人待物。并且向孩子们提问：“你们说，曹操为什么会这么做？”好多细节，连阳阳老师也听得津津有味。——噢，原来曹操是这个样子。

曹操为什么会成为曹操？历史必有其前因后果，而这些前因后果是由细节组成、由细节体现的。《三国演义》之所以迷人，大概其中一个原因，就在于它有好多好多细节，细到关羽夜读时手里握着的那本书，细到煮酒论英雄时的那壶酒。你说，罗贯中怎么会知道得那么详细？当时又没有录象机！其中的小机巧，需要孩子们去思考和体会。——这样深入下去，自然就会走到一个大问题的跟前：人们是如何知道历史的？史书记载的就一定是绝对真实的吗？如果两本史书说得不一样，那怎么办？该相信谁？曹操就真的坏吗？刘备就真的好吗？哎呀，这些问题可实在是太大太大了。所以说历史“复杂”呢！

张老师当然也不能判断那些故去的三国事孰虚孰实。只是，把各家说的、提到的，放在孩子面前，“要知道，关于这件事，不仅仅只有一种说法。”讲到“宁可我负人，不可人负我”这一千古著名八卦的时候，张老师给出了3个版本、3种说法，问孩子们：“你更相信哪种说法？”孩子们想啊想，分别给出了他们自己的答案。阳阳老师觉得，这个过程真可贵。历史已成过去，只剩流言千万种——史书也好，演义也好，不都只是一种说法而已吗？孩子们经过细想，得出自己的选择和答案，才最重要、最“真实”。

就此搁笔，找张老师吃晚饭去~

Q:请教养玉老师，有什么方法可以让小朋友喜欢上自己看书读书呢，老是大人读总不是个事，而且自己读还有一个读通读懂这个问题，怎样才能慢慢培养断句的能力？谢谢。

A:小朋友最早开始识字的时候，他们看书，看见书上的字，只是把那些字“分辨”出来。字对这个阶段的孩子来说只是符号。这种情况就像我们大人学外语，刚学几个字，拿到一份外语材料，第一步就是认出我们懂的单词——这种感受，跟孩子刚识字的时候是一样的。

我们读书，尤其是读文学类文艺类作品，很关键的一步是进入作品、感同身受，跟随着角色一起同呼吸共命运，这种“移情”，也是我们会爱上读这类作品的很大原因。但是您知道吗，这个“移情”的过程发生在一瞬间，大致是这样的几步：

分辨出、认识出字符——凭这些字符进行想象——在脑海中出现相当具体的画面——充分进入角色、进入作品世界

可是孩子与大人不同。天赋不同的孩子也不同。很多孩子在上述的第1步，即“识字”——“想象”这里就卡住了。这类孩子的画面感不强，又或者他们没有很好地完全掌握“从符号（我们说文字是一种符号嘛）到画面”的转换技巧。年纪小的孩子都有可能碰到这种问题的。我们可以稍微回忆一下自己的童年，或者直接用我们学习外语的经验来类比，就会比较感同身受。所以说很多孩子喜欢看有图画的书，因为这些书直观，是有具体画面的，而不仅仅只有一堆字符。

因此啊，家长们要着意培养小朋友的将字符转换为画面的能力。怎么培养呢？你可以挑一首古诗，或者一段比较短的、但画面感比较强的文字，然后拿给孩子，说“我们玩一个游戏吧！”——什么游戏呢？就是按照古诗、段落的内容来画画儿。随便让孩子画，他怎么想的就怎么画。多做这类训练，也许可以增强孩子的将字符转变为画面的能力吧。但是家长可能要辛苦点、从旁鼓励，跟孩子一起参与咯。

另外，在陪孩子读书的时候，比如说大人念吧，就请在念故事之前对孩子这么说：“我一边念，你的小脑袋里要出画面的哦，要想放电影一样的哦。”我们觉得，当孩子掌握了将字符转化为画面的技巧，以及掌握了在脑海中运用想象力的技巧之后，他们从阅读中获得的乐趣会变多的。天赋较高的孩子自然而然地、自己悄无声息地就完成了这一步的过渡，所以他们爱读书，对文字的感受力非常强，那是因为他们读书时脑中有画面，或者能够很轻易地移情、进入角色、进入作品的世界。文字天赋不太好的孩子，可能就会慢一些喽。

也许这是让孩子爱上读书的第一步，或其中一种方法。我们会不断实践、不断总结，希望能找出更有效的引导办法。

另外，“读通读懂”这个问题则不用太着急。读得多，读得广，这个问题自然就迎刃而解啦。

仅供参考，共同进步~~

回答完这个问题之后，略有感想，再罗嗦几句，跟家长们作个分享~

在接触过各种不同的孩子之后，我们深深体会到，阅读这个事情原来也是一种与天赋有关的能力。它跟画画、做模型、弹钢琴这类事情一样，是一种技巧，如果想要有效率地、收获最大化地读书，是需要长期训练的（当然，“训练”已在潜移默化、长期的阅读经验积累中实现了）。有的孩子天生就能掌握得很好，或者天生就喜欢。

大家都知道，天赋的英语单词是gift，与“礼物”的单词是同一个。英语民族还是相当浪漫的。

所以说，上天给不同的孩子送去的gift也不尽相同。然而阅读是如此重要，我们能从阅读中获得超乎想象的益处。比如说，“阅读是一种发现”啦，阅读能够不断提高我们的理解力（甚至是智商）啦，阅读能够帮助我们认识自己啦，阅读能够不断优化我们的人生观啦，阅读能够不断提升我们的精神力量啦，等等。古往今来，各路大师们对阅读的赞美真是汗牛充栋、不绝于耳。阅读绝对不仅仅是为了让孩子能把作文写好。说白了，作文对我们的人生而言，真的只是一件小破事儿。作文能力受惠于阅读，水到渠成，一点儿都不用替它操心。

天赋不同的孩子，会在书海中寻找他们自己的世界。喜爱的书籍类型，可以说是一个人潜意识需求的反映。有位学者说过一句非常精彩的话，在这里拿出来，与家长、孩子互勉：“读得越主动，就读得越好；对一本书要求越多，从中能获得的也就越多。一本书就跟自然或世界一样。当你提出问题时，只有等你自己作了思考与分析之后，才会在书本上找到答案。”

可以这么说，一个拥有长期“读龄”的读者，ta基本上是不需要老师的，因为ta已习惯了去自我发问、自我寻找、自我解答。这样的人就是心灵与精神都强大的人，在ta的人生道路上，总是自己去发现问题，然后自己解决问题。这种强大而独立的生命状态，也许就是阅读的最“实用”、最终极的目标吧。

*按报名顺序挑选上课时段

*试听体验活动于09年3月1日结束

各位报名的家长请与我们确定所选课程，以及定好上课时间；最终确定后，我们将发给您一份《报名邀请函》，上面会有课程提示及相关手续、流程

by 养玉·阳阳老师

前阵子看了动画片《彼得与狼》（Peter and the Wolf），今天稍作整理，推荐上来。这部动画片改编自俄罗斯音乐家普罗科菲耶夫（S. Prokofiev）的同名交响乐童话，在原著基础上加入新创意、新元素，于2006年上映。

普罗科菲耶夫是阳阳老师大爱的音乐家。他是出生在1891年4月23日的金牛座，其作品中充满了奇异的、对抗性的情绪并置，常常迸出一种跌宕起伏的辉煌感。几年前，小泽征尔+李云迪+柏林爱乐联袂献出的普罗科菲耶夫第二钢琴协奏曲（Piano Concerto No.2 in G minor, op.16）博得满堂彩，那种恢弘的狂暴让人毛发竖立、血脉喷张，久久迷醉。毫不夸张地说，普氏第二钢协，这部复杂得难以想象的作品，是一场令你心力交瘁的迷宫之旅；你的心灵、你的眼耳口鼻将在这一旅程中脱一层老皮，换上新的肌肤。一次又一次，它将永远满足你的期待，永不落空。

[普罗科菲耶夫，1891-1953]

专为小朋友创作的交响乐童话当然不能如此激烈喽。1936年，普罗科菲耶夫受莫斯科中央儿童剧院（Central Children's Theatre）的委托创作了这部《彼得与狼》。主要的叙事乐器有长笛，长笛代表剧中小鸟儿这个角色；有双簧管，双簧管呢代表鸭子这个角色；还有黑管，黑管是猫；以及代表“爷爷”这个角色的巴松管；代表“狼”的法国号组；主角彼得呢，则是由弦乐旋律来表现的。

[长笛-表现“小鸟”这个角色]

[双簧管-表现“鸭子”这个角色]

[黑管-表现“猫”这个角色]

[巴松-表现“爷爷”]

[法国号-表现“狼”]

再加上表现“猎人”的定音鼓、低音鼓等乐器，作曲家借助这些主要叙事乐器构造、编织成一个小小的童话故事。每当特定的乐器旋律响起，我们就知道啊，是这一乐器所代表的角色在活动、说话、推进故事的情节了。动画片《彼得与狼》为抽象的旋律造出影象，根据不同的音色设制出生动活泼的动画造型。孩子们可以在观看影片的过程中注意分辨、体会不同乐器的音色及主题旋律，好好品味《彼得与狼》的故事噢。当然，家长们也可以直接买来《彼得与狼》的唱片，同孩子一起进入纯音乐的妙境。

除了《彼得与狼》之外，普罗科菲耶夫还创作过《灰姑娘组曲》（Cinderella Suite）。这部《灰姑娘组曲》略显顽皮，铿锵有力，也是画面感、情节感极强的作品，阳阳老师在这里也一同推荐给孩子们:)

[唱片标题：Prokofiev Cinderella Suite & Ravel La Mere l'Oye；除收录普氏的《灰姑娘组曲》外，还收有拉威尔的《鹅妈妈》，都很适合孩子去听哦]

by 养玉·阳阳老师 

先看看“文学类”。其实世界文学浩如烟海，大家只需一头栽进去便是了，简直无需导航。阳阳老师稍微推荐些自己心爱的作家、作品，供大家参考用。

首先浙江文艺出版社出版的“经典印象”系列非常值得一读。这套书所收作者包括爱伦·坡（E. A. Poe）、歌德、契诃夫、蒲宁、纳博科夫、康拉德、卡夫卡、维特根斯坦（L. Wittgenstein）、乔伊斯（J. Joyce）、加缪、伍尔夫（V. Woolf；记忆无误的话，中学语文课本里是有这位英国作家伍尔夫女士的选文的）、博尔赫斯、川端康成等等世界级大作家，而且所选作者时代跨度大（几个世纪），世界各国作家都有涉及，所选篇目较短小，译者均为国内知名翻译大家，中译本质量非常有保证。这套书真是一场精致盛宴，一本本读下来，已经能无愧于“专业文学爱好者”的名头了。家长们可以根据孩子的能力介绍给他们。初中阶段，能力、天赋比较突出的孩子可以挑选着读，高中生则基本不会有太大的问题了。

此外，阳阳老师强力推荐人民文学出版社出版的《日本古典俳句选》——俳句是日本的一种历史悠久的文学形式，结构玲珑精致，讲究禅意、幽玄、谐趣、、自然之味、静之哲学，也有动人之童真、深刻之回味，建议高中生朋友去读，体味美感诗意之余，还可以借它了解域外文化。

我们还要推荐《聊斋志异》，这部很有意思的中国古典文学瑰宝。推荐的版本是人民文学出版社出版的《全本新注聊斋志异（全三册）》。

以及我们常常挂在嘴边的汪曾祺爷爷的小说、散文作品，都值得孩子一网打尽。

百花文艺出版社出版的这套“外国名家散文丛书”也很好。它收录了各大名家的散文（prose）作品，包括日记、书信、文化讲稿等，多角度地呈现大作家们的面貌，使得他们的形象不再单调、刻板，更显亲近。

接着说历史类。这个历史类书籍啊，可回环的余地就更大了。在这里为“小历史迷”推荐一些书，家长可以按孩子的能力建议他们阅读。

《1500-1800中西方的伟大相遇》，讲的是1500年至1800年间西方（主要是法、西、葡等国）与中国之文化交流的情况，该书体现了国外汉学界的一些研究成果，读来颇有新趣，收获不小。热爱历史、能力较强的高中生可以一试；天赋、能力超群且为历史疯狂的初中生也不妨一试。

《文明与野蛮》，由著名学者吕叔湘先生翻译，译本精美，内容亦有趣。这里转摘一下内容提要，供大家参考：“作为一本著名的人类学著作，本书对人类文明文化史的描绘和阐述可谓通俗易懂，深入浅出，吕叔湘先生之称为“外行内行都能欣赏的科普读物”。它从人最日常的吃饭穿衣说到弹琴写字，从中亚土人一分钟捉89个虱子说到法国国王坐在马桶上见客，从马赛伊人拿太太敬客说到巴黎医院里活人和死人睡一床，可谓上下古今，无一不谈，又无谈不妙。但本书带给人的不只是有趣而已，读者还能由此认识到‘所谓文明人有时很野蛮，而所谓野蛮人有时候倒很文明，认识到文明不是哪一个或哪几个民族的功劳，而是许多民族互相学习、共同创造的；认识到文化的宝贵遗产里搀杂了许多渣滓，要时时提高警惕。’”有阅读习惯和兴趣的中学生都可以试着读读。

我们还推荐许倬云先生的历史著作给能力较强的中学生们。许先生是博闻强记的台湾学生，史学修养好，语言平易生动，他的《中国古代文化的特质》是一部概论性的史学作品，程度亦不算太深，收录了先生在清华大学演讲的讲稿，值得一读。

明人冯梦龙所著之《东周列国志》，文学性很强，亦史亦诗，读着特别有劲。我们推荐人民文学出版社的版本。

其他的，比如余英时先生、吕思勉先生、陈寅恪先生、顾颉刚先生等各位史学大家的作品，都不容错过噢。历史类书目，我们比较信任的出版社是中华书局、商务印书馆、三联书店、人民文学出版社、北京大学出版社等。认准作者和出版社去挑书，质量水平基本就有保证了。

再来谈谈艺术类书本吧。首先是贡布里希的鸿篇巨著《艺术的故事》。这部书我们推荐给已有一定“读龄”的中学生看，它真是不可多得的宝贝，需要花时间去细细品尝、一读再读。假如初初读去觉得太难，也请千万不要放弃。艺术修养实则是很重要的一项能力，随着人们生活质量的提高，艺术修养的重要性一定会日渐显现。从学生时代开始就多接触、多受熏陶，多读艺术理论书籍，多赏艺术作品，整个人格将会变得与众不同、出尘出跳。所以阳阳老师吐血推荐这部大书哦！请购买三联书店版本。

再有《世界美术名作二十讲》，作者是傅雷先生。傅雷先生不用多介绍，除了这本《美术二十讲》，市面上还有《傅雷谈音乐》、《傅雷谈美术》、《傅雷艺术随笔》、《傅雷家书》等各种傅雷选篇，其中傅先生讲述其审美生活的篇章，都很有启发性。傅先生谆谆善诱，细细写出他的美之生活、艺术感悟，读完定将获益匪浅。还是那句话，这类作品要多读、耐心读，慢慢随作者进入奇妙的艺术殿堂。

廖叔同先生的《西方音乐一千年》，我们推荐给喜爱古典音乐的中学生们。如书名所示，它是一部跨越1000个年头的音乐史书，点及众多西方古典名家，轻重分明，错落有致，是不错的入门级文本噢。读书之余，配上相应音乐家的唱片来欣赏，真是无比美妙。由于本书形式较为成人化，所以建议“读龄”较长的中学生去读。

by 养玉·阳阳老师

写在前面的话：

给中学生开书单，是一项复杂的工程，这要求我们首先要对“中学生”这个群体有一个认识。作为教育工作者，我们非常想同家长们交流一下经验和想法，也非常需要吸取家长的经验。“中学生”群体永远处在尴尬的夹缝中。它是青春期阶段，承上启下：上承天真烂漫的童年，下启残酷的成年人世界；它是进入成年人世界的准备阶段，只有真正的成年人，家长们，我们，才真正明白“成年人世界”意味着什么。也许我们不时感到失落、无力，感到“书到用时方恨少”，感到我们自己在青春期阶段准备不足、没有先见之明、走了许多弯路……这种或深或浅的遗憾，我们自然不希望孩子们去重蹈覆辙。另一方面，青春期又是个性开始独立的重要阶段，世上一切的金银财宝，都不能比得上独立、健康、坚强的人格；独立坚强的人格，是孩子行走四方的最好法宝。这个世界变化快，作为家长和过来人，我们没有办法预见未来会是什么样子，所以也许把我们自己的经验、价值观强加在孩子身上，并不明智——因为每代人的生存方式都会过时，我们无法代替孩子去生活，每个时代自有每个时代的特点。所以说，唯一“万能”的做法，就是让孩子在青春期阶段培养起独立、坚强的人格，以及开阔的眼界——人格独立，见多识广，这样的青少年最无敌。

可惜的是，中国特殊的教育体系对孩子而言是某种重压。我们听说过太多对这种教育体系的指责，我们也只能无奈地接受这种教育体系所带来的负面影响。但是我们还是得做些事情。在中学生应付考试、作业的间隙中，抓紧培养他们的独立性和开阔的眼界，使他们不至于变成考试、作业的囚徒。我们认为“独立性”之中包括“独立学习的能力”，也就是自学能力，这也是很重要的一种能力。掌握了这一能力，在人的一生当中，就能走到哪儿学到哪儿，终生地学习，根本不需要“老师”。独立地思考、与众不同地认识世界、不人云亦云、拥有自己独特的想法，这些都是“自学能力”将会带给孩子的好处。而“见多识广”则是成就这些好处的重要辅助因素。读万卷书，行万里路，识百样人，做到这些，眼界自然开阔，心胸自然博大，自然就避开了变成井底之蛙的悲剧。也许这些能力就是家长能送给孩子的最珍贵的礼物。

此外，中学阶段，不同孩子的能力水平，真是有天地之别的。有在初中就已读完《罗马史》的孩子，也有念完初中对中国历史一无所知的孩子；有在初中就已将《红楼梦》倒背如流的孩子，也有念完初中只知道看电视的孩子；有对世界艺术史了如指掌的高中生，也有只知道港台明星小道消息八卦趣闻的高中生；有的中学生经常出入图书馆、博物馆、音乐厅，有的中学生只晓得呆在家里打电脑游戏；有的孩子中学已晓3门外语，有的孩子直到大学还在为英语苦恼——试问试想，待这些如此截然不同的孩子继续长大、进入社会之后，会是什么样的景况。“鹤立鸡群”永远不是一蹴而就的结果；成为“鹤”，是一个漫长的积累的过程，比的是时间。

我们在这里跟各位家长、中学生分享这份书单。中学生在我们眼中已是半个成年人，他们应该已经拥有不同程度的判断能力、自主能力。不能用任何统一、固定的标准去约束、规定他们（学校教育另当别论）。我们采取“弹性”法则，即尊重每位中学生的个性和能力。我们开这份书单的宗旨是“多面”、“范围广”、“自行选择”，而不是说中学生们应该照单全收。事实上，足够独立的中学生应该是自己去挑书、买书的；所以我们建议家长最好还是替孩子办一张图书馆借书证，这胜过千份万份别人开的书单。

这份书单开下来，也许有的家长、孩子会说“太深了，读不了”。但是对另一些家长、孩子而言，也许程度刚刚好，甚至太浅了，甚至都读过了。这种差别正是我们上面讲过的，“中学生之间能力天差地别”的最好反映。

[待续]

作者按：应家长要求，阳阳老师试拟了这份“给小小孩儿的书单”。出炉速度有点儿慢，也无法做到面面俱到，希望家长们可以集思广益，也说说你们心目中的好童书，我们一起来完善这份单子:)

by 养玉·阳阳老师

在开这份书单之前，我坐下来，好好回忆了一遍自己童年的阅读经历。想来每个人的阅读历史都不尽相同，就如我们的指纹，独一无二。所以啊，上上之选还是从个性入手，对号入座儿，抓住孩子的兴趣点，再以此为据，循循善诱。我们真的很强调“快乐”二字。做让自己快乐事，读让自己快乐的书，成为一个快乐的人:)

那么，让我们就从“快乐”开始吧。经常说，画面、图象是幼龄孩子最容易接受的方式。许多孩子从2、3岁就开始抓起笔来试图画点儿什么了，我本人呢，3岁开始就爱闷声不响地乱涂乱画，父母非常省力，扔给我一支笔一沓纸就完事儿解放了。所以我们要抓住人类的这个生理特征，多塞点儿带画儿的书给孩子，争取从小就培养起他们的阅读兴趣。我们在这里郑重推荐绘本！最近这些年，图书市场上涌现了大量的优秀绘本，我小时候那会儿根本享不到这种福。我们所说的绘本不是指那种有图画就行的图画书；我们说的绘本啊，连成年人看过都回味悠长、值得咀嚼良久。它们文思美妙，插图精致，哲理与童趣并重，尤其具有令人惊叹的想象力。对啦，想象力也是我们推荐这些绘本的关键原因之一。

比如这本可爱的《猜猜我有多爱你》。它拥有世界级声誉，配以温情满满的专业插画家插图，大兔子小兔子一同为孩子演绎爱的真理。妈妈大可以陪同孩子一同翻看，一同跳进童梦之中浸泡一番。

以及这本《爷爷一定有办法》。唉呀呀，孩子的世界总是甜美，这书名足够窝心，作者也是功力不凡，希望孩子们会喜欢~

绘本类书单的最后是《你真好》。主角是一只大恐龙！我猜喜欢恐龙的小男孩儿肯定不少，这样的角色设计，也许更能获得他们的认同，使得他们更加投入到故事内容和画面图象里去噢~

绘本真的有很多，我们建议家长可以在这个类别里细心挑选。它们散发着一种糖果般的欢乐感，孩子们的好奇心一定会被它们抓住吧。我们把绘本作为激发阅读兴趣的小道具介绍给大家。如果您的孩子年龄很小，您可以花些时间，跟他们一起来读，边读边陪他们说些傻呼呼、可爱好玩的孩子话，或者陪他们一起漫无边际地想象、“胡扯”，暂时把成人世界的科学道理、正常逻辑忘记掉，这样会有更好的效果噢。也有一种情况是，有些半大不小的孩子会拒绝看图画书，他们会用大人的口吻说，“图画书真幼稚！”哈哈，我们确实碰到过这种可爱的小朋友:)如果您的孩子正是这样，那么请您继续看我们下面的书单，我们会为这种“装大人”风格的小朋友推荐另外的书本。

我记忆中有这么一套书，统称作“蔡志忠漫画”。蔡志忠这位作者对中国传统文化颇有研究，比如佛学、禅宗、中国古典文学等等。我要郑重地推荐这套三联书店出版的《蔡志忠古典漫画》（共8册）给家长们。关于这套书的简介是这样的：“这套书应该是蔡氏历年来所画的古典漫画的总汇，包括孔、孟、老、庄、列子、孙子、韩非子诸家之说，大学、中庸、论语，史记、六朝怪谈、世说新语，唐诗宋词，聊斋志异、菜根谭等等一网打尽。”就拿其中的《庄子》来做个小例子吧。蔡先生画笔简约，很有些魏晋之风；他挑选《庄子》当中脍炙人口的典故，行云流水再现出来。孩子从小翻看、接触，先不说别的，当头的好处就是熟悉这些典故的内容大概。等慢慢长大，靠着机会缘分，也许会再与《庄子》原典相遇、更深刻地进行学习，那是最好；也有可能再无机会缘分正经地研读《庄子》原典，那么童年读过漫画版《庄子》，也不失为一次走马观花，能了解个表皮、大致。其他的卷册如《论语》、《孟子》，也是这个道理。我们觉得5、6岁的孩子就可以尝试去读这套漫画了，家长能陪读，就更好。

说完带画儿的，再来说不带画儿的。童话作品，绝对是少不了。关于童话的问题，我们曾经在这条帖子里稍稍讨论过，家长可移步参考（http://ww123.net/baby/thread-4607299-1-1.html    第39楼）。再次强调童话的译本问题，在买书的时候要相当、相当注意。另外我们在这里推荐若干优秀童话，希望孩子们能读个痛快。

先是《小王子》。这部作品相当著名了，在此不作赘述。改编自这部童话的歌舞剧《小王子》还来上海做过世界巡回表演，不知道家长们有没有带孩子去看过呢？推荐马振聘翻译、人民文学出版社出版的这个版本噢。

安徒生也是必选书目。市面上最多、最著名的是叶君健先生和任溶溶先生的中文译本。而事实上呢，叶君健先生的译本是国内公认的最好中译本，任溶溶先生的译本则更适合孩子读。因为叶先生的手笔更准确、更精到、更老练，因此对低幼的孩子来说可能有些复杂；而任先生选词用句更浅、更简单清晰、更直白，小孩子读起来会不太吃力。所以希望家长们结合自己孩子的年龄、天赋、领悟力等多方面的情况，去选择适合自己孩子的译本。阳阳老师在这里一定要特别推荐我的心头好，即这部清华大学出版社出版的《安徒生童话全集（中英对照）》。这部安徒生的中文译者是叶君健，配合名气响亮的英译本，英汉对照，孩子们可以顺便学学英文啦:)这部书可能更适合年龄大些的孩子。

不得不提《彼得·潘》啊！这个童话故事也是极其著名，想象力爆炸先不说，它还渗透着一种伤感，那是我们人人都会经历的成长的伤感，是人世间光阴流逝、物是人非的伤感，是一种几乎具有哲学气质的与时间有关的永恒的忧伤。这是阳阳老师大爱的童话作品，所以在这里也要为它摇旗呐喊。我们推荐杨静远先生的译本。其实它的英文原著遣词用句并不太深，英语好的孩子有机会最好去读原著，因为实在是太美、太美了。哎呀呀，美到忧伤，美到令人怜惜不已。怜惜这部《彼得·潘》，就正如怜惜我们自己逝去的时光一样。

这里要跟家长们探讨一个“如何让小小孩儿读书”的问题。据我的母亲回忆啊，在我的小时候，她经常为讲念故事。睡前故事是不在话下的了；平时我俩坐公车，她也得讲；吃饭得讲；俩人呆在一起没事干还得讲。后来她实在讲烦了，就索性买了一堆故事录音带扔给我，好讨个清闲。就这么着，等到我能识几个字了，就直接炒了她的鱿鱼，狼吞虎咽地自己捧起书看了。我的经历也许是个特例，也许是普遍情况。给小小孩儿念书、念故事这个办法，到底对培养、增强他们对阅读的兴趣有多大助益，我们没有一个定论，但却一直很感兴趣、很关注。希望父母们多为我们提供些一手资料、一手证据，以便我们得出一个比较准确的答案。总之呢，就我个人来说，听父母念故事是一个非常重要的经历，它直接把我培养成一个书迷了。:)我们也在这里把这个也许是办法的办法拿出来分享分享。

罗嗦了一堆，我们是觉得，小小孩儿有点儿像湿湿的黏土，他们包含着满满的可塑性，迫切地需要人们去塑造。这真是一件十万火急的事，因为错过了那段时间，很多事情可能就会被耽误了。当然天赋，或者说DNA，在每个人身上都会发挥作用，有些孩子天生就对音乐特别敏感，有些孩子的天赋可能在视觉方面，等等。这事儿真的很紧迫，一分钟都不能拖。要尽全力地培养孩子，大大地激发他们的潜能，尤其在小小孩儿阶段。尽可能地让他们多接触、多学，一旦发现他们在某个或者某些方面有过人之处，哪怕是一点点儿小苗头，就要用力去发掘、诱导，让他们的能量爆发出来。这就是所谓的多创造条件、多创造机会。孩子们是多么地懵懂柔弱啊，父母就是他们的唯一依靠，是他们的灯塔，为他们照亮世界，尽可能广阔地照亮。绘本和童话对低龄孩子来说也许是最可亲近的文本形式了。我们暂时就介绍这些，以后会不断发现、不断累积经验，继续跟大家分享:)

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